Gli studenti intervistano Luca Scalzullo, premio Tullio De Mauro 2021 per il docente innovatore
"Non serve insegnare come funziona l’intelligenza artificiale ma a pensare con l’intelligenza artificiale". È uno dei passaggi più significativi dell'intervista a Luca Scalzullo, docente di tecnologia all'Istituto comprensivo Rita Levi Montalcini di Salerno, realizzata dagli studenti della redazione TG Tasso e pubblicata su Il Punto Quotidiano, nella sezione Alboscuole.
L'incontro, che si è svolto lo scorso 23 ottobre, ha offerto ai giovani giornalisti l'occasione di confrontarsi con alcune delle questioni più attuali legate all'intelligenza artificiale: il rapporto tra esseri umani e macchine, l'autonomia del pensiero, la responsabilità nell'uso delle tecnologie e il ruolo della scuola.
Scalzullo, ingegnere chimico e programmatore con esperienze di ricerca universitaria, ha raccontato come l'IA stia trasformando anche il suo lavoro quotidiano. "L'intelligenza artificiale ha rappresentato un'accelerazione spaventosa dei processi ma paradossalmente mi ha consentito di rallentare. Il tempo risparmiato sulle attività ripetitive diventa spazio per personalizzare la didattica e seguire meglio gli studenti".
Nel dialogo trovano spazio anche riferimenti al cinema e alla scienza, dal Frankenstein di Guillermo del Toro all'entanglement quantistico, per riflettere sulle relazioni tra tecnologia, conoscenza e responsabilità. Il messaggio che emerge dall'intervista è soprattutto educativo: imparare a verificare le informazioni, formulare domande, esercitare il pensiero critico e mantenere viva la curiosità.
Un docente innovatore premiato nel 2021
Nell'articolo gli studenti ricordano anche un riconoscimento importante nella carriera del loro interlocutore. Nel dicembre 2021, durante la decima edizione del Global Junior Challenge, organizzato dalla Fondazione Mondo Digitale, Luca Scalzullo ha ricevuto il premio speciale Tullio De Mauro per il docente innovatore, consegnato da Silvana Ferreri De Mauro [vedi la notizia Il docente innovatore].
La motivazione del premio valorizzava un approccio educativo fondato su «creatività, spirito critico, socialità, empatia», riconoscendo la capacità del docente di garantire continuità didattica e relazionale durante l'emergenza sanitaria. Tutorial accessibili da smartphone, lezioni online, racconti di scienza e incontri virtuali avevano permesso di mantenere vivo il rapporto con studenti e famiglie, anche nei mesi più difficili della pandemia.
A cinque anni di distanza, il confronto con i giovani redattori mostra la continuità di quella visione educativa. Cambiano gli strumenti e le sfide tecnologiche, ma resta centrale l'attenzione alla crescita degli studenti, alla qualità delle relazioni e alla capacità di usare la conoscenza con autonomia e responsabilità.
